今天，鄭州愛嬰幼師學校向您分享的知識是：如何防止及消除幼兒在區域游戲中的疲憊現象。快來一起學習吧！

1、傾聽幼兒想玩什么游戲

教師在引導幼兒玩區域游戲時，必須了解，幼兒才是游戲的主題，因此教師不能單憑自己的想法和喜好布置區域游戲。而要引導幼兒自己表達自己喜歡什么游戲？以前曾經玩過什么好游戲，要不要說出來一些分享這個游戲?

在布置區域游戲時，教師要引導幼兒一起行動，如區域游戲的顏色選擇、風格選擇、游戲擺放位置等要多聽幼兒的意見。幼兒只有覺得這些區域游戲是針對他們設計的，才會覺得游戲是屬于他們的，才樂意玩區域游戲。

教師在引導幼兒玩過一段時間的區域游戲后，要詢問幼兒要不要換新鮮的游戲？這次換什么游戲？引導幼兒共同出主意，一起做決定。只有區域游戲的布置真正是為幼兒而設的，他們才會愿意投入區域游戲中。

2、與幼兒一起做群體游戲

教師在引導幼兒玩游戲時要遵循幼兒心理特點，兒童在幼兒時期心理還沒有成熟，內心非常需要別人的關愛。他們玩游戲時，希望有人和自己一起玩，需要別人看著自己玩，需要和別人一起交流。只有和別人一起交流和分享，他們內心才會有安全感。如果他們內心非常有安全感，玩游戲時就不易產生焦慮感，并且對游戲本身會產生興趣。

因此教師必須杜絕用區域游戲代替引導孩子的做法。教師在引導幼兒進行區域游戲時，需要定期看看幼兒玩游戲玩到什么進展了？有沒有需要幫助的地方？教師還要盡可能鼓勵幼兒和其他興趣相近的朋友一起玩，引導幼兒溝通和交流，讓幼兒在玩的過程中加強自己的表達能力和情緒控制能力等。通常幼兒在感情上得到滿足后，就會非常投入地玩游戲。

3、和幼兒一起創建新游戲

教師在引導幼兒進行區域游戲時，必須了解幼兒是游戲的主體，區域游戲是為幼兒而存在的，如果本未倒置，僅關注游戲本身而不關注幼兒，幼兒會覺得根本不是自己在玩游戲，而是被動地玩游戲，這就違背了區域游戲讓幼兒自主游戲的本質。

教師在引導游戲玩游戲時，要尊重幼兒的新想法、新點子、新創造。如果幼兒有一套與眾不同的想法，則教師要用關注的態度引導幼兒實現它，即使幼兒的構想不夠正確，教師也不能打擊幼兒的創造性。在幼兒游戲成功時，教師要給予鼓勵和支持，讓幼兒內心充滿創造的成就感，從而愿意繼續創造。

如果幼兒創造失敗了，教師就要引導幼兒思索這么好的點子失敗了多可惜啊，要不要想個別的法子再成功？教師要用鼓勵的方式培養幼兒鍥而不舍的精神和毅力，讓幼兒克服疲憊心理，讓他們在游戲中學習更多知識。

如何防止及消除幼兒在區域游戲中的疲憊現象，您學會了嗎？如果您喜歡幼師行業，想學更多幼師技能的話，鄭州愛嬰幼師學校歡迎您隨時前來咨詢哦！